“現(xiàn)在無(wú)法統(tǒng)計(jì)到底缺多少人，但一直供不應(yīng)求。”張曉彤說(shuō)，不僅僅文物修復(fù)師極缺，培養(yǎng)這類人才的師資力量更缺。
據(jù)介紹，全國(guó)館藏文物4000萬(wàn)件（套），半數(shù)以上需要修復(fù)。目前，全國(guó)文化遺產(chǎn)行業(yè)從業(yè)人員約為15萬(wàn)人。即便全員上崗，顯然也是來(lái)不及修復(fù)各種文物的。
比較遺憾的是，行業(yè)內(nèi)存在一些不盡如人意的現(xiàn)象，比如學(xué)歷層次整體偏低、專業(yè)技術(shù)力量不足、專業(yè)知識(shí)更新緩慢等，這也是造成人才極缺的原因。
科班的文物修復(fù)師 培養(yǎng)至少5年以上
代代相承的精巧技藝得以傳承，在不改變器物原形態(tài)的基礎(chǔ)下，創(chuàng)造出另一種滄桑之美。
文物修復(fù)師不僅手藝技能高，還要懂得多。他們需要掌握眾多歷史文獻(xiàn)、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)評(píng)定等專業(yè)知識(shí)。所以，培養(yǎng)一名文物修復(fù)師，需要投入大量的時(shí)間和精力。
目前，國(guó)內(nèi)在相關(guān)教育培養(yǎng)領(lǐng)域，這個(gè)學(xué)科的傳承，主要由兩條線完成。一是職業(yè)技術(shù)、�？婆囵B(yǎng)和本科培養(yǎng)，其在培養(yǎng)理念、課程體系、培養(yǎng)水平參差不齊;二是各文博機(jī)構(gòu)以“師承制”傳習(xí)。
張曉彤認(rèn)為，文物修復(fù)是一個(gè)需要多學(xué)科綜合交叉支撐的專業(yè)，目前對(duì)于民間市場(chǎng)而言只能選擇師傅帶徒弟，但對(duì)于行業(yè)及高等教育而言，是要遵循嚴(yán)格的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
國(guó)外修復(fù)師培養(yǎng)做法值得借鑒，在意大利注冊(cè)文物修復(fù)師約六七萬(wàn)人。他們的培養(yǎng)體系相對(duì)比較成熟和健全，科班的培養(yǎng)時(shí)間至少需要5年，理論學(xué)習(xí)和多種材質(zhì)修復(fù)技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作同等重要。
浙江開(kāi)設(shè)文物鑒定與修復(fù)專業(yè)的院校鳳毛麟角，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院就是其中一所。他們每年畢業(yè)生近40人，學(xué)生就業(yè)去向比較廣，比如在博物館修復(fù)部門(mén)、考古所、拍賣(mài)行、文創(chuàng)類公司，還有人創(chuàng)業(yè)開(kāi)工作室。
“文物修復(fù)不是一般意義上依靠手藝將遭到劣化的文物修得天衣無(wú)縫，而是在科學(xué)的理念和原則的指導(dǎo)下，既保留文物珍貴的歷史、藝術(shù)、科技等價(jià)值的同時(shí)，還能將文物修復(fù)得富有美感，這才是很難的技能，需要多學(xué)科的合作。”張曉彤介紹，目前北京、上海等院校開(kāi)設(shè)了文物修復(fù)本科專業(yè)，并為該專業(yè)專升本爭(zhēng)取途徑。
“文物修復(fù)有趣而成就感強(qiáng)，但凡真心喜歡的年輕人是非常執(zhí)著而堅(jiān)持的�！睆垥酝f(shuō)，這個(gè)行業(yè)的人才，既要有手藝、有頭腦，還需要有情懷。
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